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两 山 堂

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关于我

宋民, 斋号两山堂。辽宁师范大学美术学院教授。书法教育研究所所长。大连市书法家协会副主席。 从事美学、艺术史论、书法等研究、教学和创作。著有《中国古代书法美学》《书法美的探索》《东方书法审美论》《艺术欣赏教程》《书法美学概论》《楷书教程》《行书教程》《书法练习指导》等。

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【两山堂说书】《书法练习指导》简介  

2015-06-15 00:39:30|  分类: 两山堂说书 |  标签: |举报 |字号 订阅

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科学性艺术性教学体系的探究与实施

——《书法练习指导》简介

 

   为适应新时期全面实施素质教育的要求,深入贯彻国家教育部颁布的《中小学书法教育指导纲要》精神,为小学生提供更规范、更适用、能够更好体现出艺术性的书法练习教材,推进小学书法教育,传承、弘扬中华民族优秀文化,大连市书法家协会宋民为主编、谷翠峰为副主编的中小学义务教育教科书《书法练习指导》(一至九年级共十八册),由辽宁师范大学出版社出版发行了。

在这套教材中,一二年级为硬笔楷书。三至六年级为赵孟頫楷书。七八年级为褚遂良楷书。九年级为王羲之行书。

《书法练习指导》具有范字经典美观、技法科学简明、规律典型概括、内容尚美重艺、板块丰富生动、课程规范系统等教材特色。


一、范字经典美观

从赵孟頫楷书(《胆巴碑》《妙严寺记》《三门记》《仇鄂碑》《三清殿记》)、褚遂良楷书(《雁塔圣教序》)、王羲之行书(《集王羲之书圣教序》《集王羲之书金刚经》《兴福寺断碑》及手札等诸多名帖)中精选出能体现书写规律、有代表性、具有更高艺术法度和指导价值的范字。

根据每一课中特定笔画、结构的讲解,在不同字帖中选择最恰当的范字。笔画练习中,选择笔画更规范完整的字。结构练习中,选择最能体现某种结构形式、结构规律和偏旁结构特点的字,为学生提供更多更好的临摹对象,可以更恰当地练习楷书书法的笔画和结构。

在选学环节中,采用了创新性的硬笔练习方式。将毛笔范字缩小,附以硬笔摹写范字。通过硬笔辅助练习进一步把握范字。这既有助于毛笔楷书的学习,又在经典美观的范字临摹中提高了硬笔书写水平。

 

二、技法科学简明

教材提倡更有利于毛笔书写的五指执笔法和提腕运笔法。用提按、角度、方向等几个主要术语、角度来说明笔画的书写要领,便于理解、掌握。同时突出最有代表性的笔画、结构样式,避免复杂繁琐的训练,排除字帖中因书写产生的偶然性笔画、结构样式。书写要领、提示的语言简洁明白,易于理解。

 

三、规律典型概括

将典型性的艺术规律、审美要求等科学、简要概括,便于记忆、掌握。先提出纲领性的审美要求。美的笔画:曲直相应、肥瘦适度、方圆得当。美的结构:平衡稳定、比例匀称、参差错落。再进一步讲解仰俯、向背、转侧、高低、宽窄、大小、主次、疏密、穿插、避让、撑拄、垂曳、变换等规律。

将上述审美要求、艺术规律贯穿全书各环节的书写要领和范字讲解。让学生学会按审美规律写字,而不是靠背字帖写字。范字是用来讲法则、学规律的,从而达到举一反三的效果。

 

四、内容尚美重艺

教材力求使学生从以前单纯写字上升到书法境界,从写对字发展到写好字、写美字阶段。进一步使学生通过学书法去把握中华民族艺术精神,达到对中华民族艺术精神的自觉、自信。在书写练习、书法小百科(说汉字、赏名作、讲典故、学名言、谈常识)等环节贯穿书法的艺术规律、艺术精神、艺术价值。

选择对掌握书法更有密切关系的知识。避免片面讲求趣味性,因而过多选用无关紧要的故事传说。将知识性与趣味性合理结合起来。名言、术语更多从古代书法理论、书法史中选取艺术指导性较强的内容。  

                                    

五、板块丰富生动

技法练习中有书写要领、范字临摹、硬笔练习、拓展实践等。书法小百科中有谈常识、说汉字、讲故事、赏名作、学名言、懂术语等。书法园地中有日积月累、温故知新、大显身手、笔墨生辉等。

看一看、比一比、评一评等具体栏目的设置,目的在于体现出探究性、评价性学习活动。教材中还有实践性、应用性、生活性内容,教学中可以结合日常生活、班级课堂活动等具体安排,也对教学活动留有空间,体现了灵活性和弹性的教材编写原则。

 

六、课程规范系统

讲究课程的系统性、规范性、丰富性。按笔画、结构形式、结构规律、不同偏旁的结构等有步骤地练习。按年级、学期循序渐进地练习。将知识、技法、理论等有系统有逻辑地统一起来。

各环节、各册之间有机联系。毛笔、硬笔、基本字书写有机结合。书法小百科内容与书法练习的主要课程紧密联系。

《书法练习指导》按笔画、结构形式、结构规律、不同偏旁的结构等有系统、有步骤地指导书法练习。

创造性地采用了“偏旁结构”练习的新方法。偏旁部分是从“不同偏旁的结构”(如“人字头结构”、“皿字底结构”)角度练习,不是孤立学偏旁。既讲解这些偏旁的写法,又运用左右、上下、包围等结构形式和仰俯、向背、转侧等结构规律的书写要领,进行综合性的练习,更有利于充分掌握书法的多样结构。

在“偏旁结构”练习中,同时讲解简体字偏旁的写法。比较古代书法偏旁和简体规范汉字偏旁的不同,使书法和规范汉字书写相联系。

讲求完整性,每学期、每册的内容归类系统,便于同学们整体掌握。三年级指导笔画练习。四年级上册指导独体字、左右、上下、包围和多重结构形式练习。四年级下册指导仰俯、向背、转侧、疏密、穿插、避让等结构规律练习。五、六年级指导“不同偏旁的结构形式”的综合练习。

有系统地安排了范字临摹、集字练习、通临练习、章法练习等多种练习方式,使学生从多种临摹、练习中熟练掌握书法。

课程由浅入深,循序渐进。书写练习从笔画到简单结构,再到复杂结构;从单项练习到综合练习。书法小百科的内容在三、四年级多为讲故事、谈常识、说汉字,五、六年级侧重赏名作、学名言、懂术语。

依据《语文课程标准》中“识字、写字教学基本字表”“义务教育语文课程常用字表”选择“拓展实践“中的练习内容,规范、科学、实用。有助于学生触类旁通、举一反三,拓展学习范围。

《书法练习指导》贯彻面向全体、因材施教、发展个性的教与学互动的教学理念。难易程度适中,遵循学生认知规律。讲解、编排简洁明白,适用性强。具有教师易教、学生乐学的使用效果。适用于中小学生和广大书法爱好者的书法学习。

             (原载《大连书法》第三十一期)

 

 
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